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Maia e Carmo, Teresa. “Literacia fílmica com estudantes de multimédia no ensino superior: um estudo de caso“. In Avanca Cinema – International Conference 2023, 18-25. Avanca, Portugal: Publicações Avanca Cinema, 2023.

Branco, Neusa; Rodrigues, Margarida ; Maurício, P.; Carvalho, Renata; Colaço, S.; Cavadas, Bento. “Experiências de prática de ensino remoto de futuros professores de Matemática e Ciências Naturais no 2.º ciclo“. In Do ensino remoto de emergência à inovação pedagógica em 3 Escolas Superiores de Educação em Portugal, editado por Silva, M. J.; Branco, Neusa; Pessoa, Ana Maria, 147-173. Portugal: CIED, Escola Superior de Educação de Lisboa, Instituto Politécnico de Lisboa, 2023.

Samartinho, João; Sequeira, Olinda. “Methodological Approaches in Innovative Pedagogical HEIs: Case Studies/Best Practices – LINK ME UP PROJECT: A Case Study“. In The Impact of HEIs on Regional Development: Facts and Practices of Collaborative Work With SMEs. 2023.

Marques, Artur; Amorim Silva, Rafael de; Madeira, Filipe. “The AmTriangle Meta-Dataset for Playing with Machine Learning“. In Perspectives and Trends in Education and Technology, 243-252. Springer Nature Singapore, 2023.

M. Potes Barbas, A. Teles Vieira, P. Duarte Branco (2024) ‘The Importance of Chat GPT Training for Higher Education: Case Study ’, Advances in Design and Digital Communication IV. Springer Nature Switzerland
https://www.springerprofessional.de/en/the-importance-of-chat-gpt-training-for-higher-education-case-st/26476130

 
M. Potes Barbas, A. Teles Vieira, P. Duarte Branco (2023) CHANGEMAKERS: EMERGING EXPERIENCE FOR YOUTH, INTED2023 Proceedings, pp. 8825-8834.
 
M. Potes Barbas, A. Teles Vieira, P. Duarte Branco (2023) PREDICT: JOBS OF THE FUTURE WITH AI 4 VET INCLUSION, EDULEARN23 Proceedings, pp. 128-133.

Branco, Neusa; Cavadas, Bento. “Science and Mathematics Teacher Collaboration in Higher Education“. In A Pedagogical Experience Using Inquiry Learning Spaces. 2023. DOI: 10.4018/978-1-6684-5765-8.ch009

Sequeira, Olinda; Teixeira, Fernando & Samartinho, João. “Methodological Approaches in Innovative Pedagogical HEIs: Case Studies/Best Practices – LINK ME UP PROJECT: A Case Study “. Chapter 13 In The Impact of HEIs on Regional Development: Facts and Practices of Collaborative Work With SMEs. 2023. Release Date: June, 2023|Copyright: © 2023 |Pages: 427. DOI: 10.4018/978-1-6684-6701-5 ISBN13: 9781668467015|ISBN10: 1668467011|EISBN13: 9781668467039. https://www.igi-global.com/book/impact-heis-regional-development/303590

Samartinho, João; Carvalho, Leonardo; Pereira, Patrícia & Lima, Vitor. “Virtual First: From Ideation to Implementation“. Chapter 17 In The Impact of HEIs on Regional Development: Facts and Practices of Collaborative Work With SMEs. 2023. Release Date: June, 2023|Copyright: © 2023 |Pages: 427. DOI: 10.4018/978-1-6684-6701-5 ISBN13: 9781668467015|ISBN10: 1668467011|EISBN13: 9781668467039. https://www.igi-global.com/chapter/virtual-first/325291

Branco, Neusa; Colaço, Susana; Cavadas, Bento. “Online Teaching Practices of Science and Mathematics Preservice Teachers in middle schools“. In Redefining Teacher Education and Teacher Preparation Programs in the Post-COVID-19 Era, 195-228. IGI Global, 2022. DOI: 10.4018/978-1-7998-8298-5.ch011

Branco, Neusa; Nunes, Joana Chaby. “Desafios Matemáticos em Ensino Presencial e Online no 2.º Ciclo“. In A investigação na formação inicial de professores, editado por Cardona, Maria; Linhares, Elisabete, 192-210. Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Santarém, 2022.

Cabral, S., Piscalho, I., & Seixas, S. (2022). Mindfulness na Educação Pré-escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico: Um Estudo Exploratório. In Cardona, M.J., & Linhares, E. (Coord.), A investigação na formação inicial de professores (pp. 124-139). Santarém: Instituto Politécnico de Santarém – Escola Superior de Educação (ISBN 978-989- 54983-8-3). Disponível: http://hdl.handle.net/10400.15/4015

Colaço, S., Piscalho, I., Correia, M., Pappámikail, L., Silva, P., Novo, C., Portelada, A. & Uva, M. (2022). Conjunto de Materiais: Educação Inclusiva. Módulo 5: Ambientes de Aprendizagem Inclusivos. Ministério da Educação / Direção-Geral da Educação.

Correia, M., Luís, H., Uva, M., Piscalho, I., Portelada, A., Silva, P., & Novo, C. (2022) Conjunto de Materiais: Educação Inclusiva. Módulo 4: A inclusão na sala de aula. Ministério da Educação / Direção-Geral da Educação.

Costa, Eliziane; Gontijo, Simone; Branco, Neusa. “O orientador de ensino e aprendizagem na educação a distância“. In Investigar para intervir na administração educacional, editado por Cardona, Maria; Linhares, Elisabete. Santarém, Portugal: Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Santarém, 2022.

Júnior, João Bezerra; Silva, Maria Cristina Madeira; Branco, Neusa. “Gestão, gamificação e tecnologia: estudo sob a perspectiva do engajamento“. In Investigar para intervir na administração educacional, editado por Cardona, Maria; Linhares, Elisabete, 92-108. Santarém, Portugal: Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Santarém, 2022.

Madeira, Filipe; Teixeira, Leonor; Cardoso, Irene; Oliveira e Sá, Jorge. “Sistemas de Informação na Saúde – O presente e o futuro no contexto Português“. In Sistemas de Informação – Diagnósticos e Prospetivas, 267-294. Portugal: Edições Sílabo, 2022.

Marques, Artur Manuel Sancho; Madeira, Filipe; Rafael de Amorim Silva; Autor correspondente: Marques, Artur Manuel Sancho. The AmTriangle Meta-Dataset for Playing with Machine Learning Perspectives and Trends in Education and Technology, edited by S. Nature 2022. Book chapter DOI: 10.1007/978-981-19-6585-2

Piscalho, I., Colaço, S., Seixas, S., & Silva, F. (2022). Conjunto de Materiais: Educação Inclusiva. Módulo 3: Desenho Universal para a Aprendizagem. Ministério da Educação / Direção-Geral da Educação.

Piscalho, I.; Godinho J. & Guedes, S. (2022). Retrato de uma pandemia no jardim de infância: perspetivas de crianças e de estagiárias em formação inicial de docentes. In M. J. Cardona, & Linhares, E. (Eds.), A investigação na formação inicial de professores (pp. 65-88). Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Santarém, Portugal.

Cabral, S., Piscalho, I., & Seixas, S. (2022). Mindfulness na educação pré-escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico: Um estudo exploratório. In M. J. Cardona, & E. Linhares (Coords.), A investigação na formação inicial de professores (pp. 124-139). Instituto Politécnico de Santarém/Escola Superior de Educação (ISBN 978-989-54983-8-3). http://hdl.handle.net/10400.15/4015

Cavadas, B., Rézio, S., Nogueira, J. R., & Branco, N. (2022). A Framework and a Research Design Proposal to Identify Preservice Teachers’ Integration Performance of Science and MathematicsCanadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 22, 101-129.http://dx.doi.org/10.1007/s42330-022-00198-2.

Branco. N., Colaço, S. & Cavadas, B. (2022). Online Teaching Practices of Science and Mathematics Preservice Teachers in middle schools. In Bull, P.  & Patterson, G. (Eds.), Redefining Teacher Education and Teacher Preparation Programs in the Post-COVID-19 Era (pp.135-169). IGI: USA. 10.4018/978-1-7998-8298-5.ch011. https://www.igi-global.com/chapter/online-teaching-practices-of-science-and-mathematics-preservice-teachers-in-middle-schools/294696

Barbas, Maria Potes; Matos, Pedro. “DID.VALUE: AN INTERNATIONAL PROJECT FOCUSED ON BUILDING AN OPEN DIGITAL FRAMEWORK FOR EDUCATIONAL RESOURCES ON INCLUSIVE JOBS AND TRAINEESHIPS FOR YOUNG PEOPLE WITH DISABILITIES“. In ICERI2021 Proceedings, 10077-10081.

Gomes, M. & Piscalho, I. (2021). A promoção da autorregulação da aprendizagem das crianças a partir do diário de grupo. In A investigação na formação inicial de docentes. Coleção – Formação e Educação nas Primeiras Idades. Instituto Politécnico de Santarém /ESE. ISBN 978-989-54983-8-3. http://hdl.handle.net/10400.15/4015. https://repositorio.ipsantarem.pt/handle/10400.15/4015

Guedes, S.; Piscalho, I. & Uva. M. (2021). Reflexão sobre práticas de educação inclusiva no contexto de iniciação à prática: Processo de autoformação. In A investigação na formação inicial de docentes. Coleção –Formação e Educação nas Primeiras Idades. Instituto Politécnico de Santarém /ESE. ISBN 978-989-54983-8-3.
Disponível: http://hdl.handle.net/10400.15/4015.
https://repositorio.ipsantarem.pt/handle/10400.15/4015

Seabra de Carvalho, A. A. 2021. “Os Canibais – Oliveira e Carvalhal em diálogo”, in Petrov, P. (org.), Literatura e Cinema – Diálogos possíveis (pp. 11-33). Lisboa: CLEPUL. http://hdl.handle.net/10400.1/16859

[2021] Branco, N., & Cavadas, B. (2021). O conhecimento de futuras professoras de 2.º ciclo sobre o pensamento matemático dos alunos numa proposta de trabalho interdisciplinar com as ciências. In Atas do XXXI Seminário de Investigação em Educação Matemática – XXXI SIEM (pp.95-109). Associação de Professores de Matemática. https://www.apm.pt/files/files/SIEM/Atas_SIEM/2021_Santarem_ATAS_XXXI_SIEM.pdf

Novo, Cristina. “A ORALIDADE NO 2º CICLO – COMO POTENCIAR O DESENVOLVIMENTO DA COMPREENSÃO E EXPRESSÃO ORAL?“. In Propostas Didático-Pedagógicas para as Aulas de Português. Rio de Janeiro, Brasil: Dialogarts, 2020.

Blasco, Maria Francisca, Recuero, Nuria, Figueiredo, José (2020). “Determinants of Residents’ Word-of-Mouth Behaviour and Support for Tourism”, Administrative Sciences, vol.10, n. 3, p.51. DOI: 10.3390/admsci10030051

Lopez-Pastor, Marcial, Garcia-Madariaga, Jesus, Sanchez, Joaquin, Figueiredo, J.  (2020). “Demand impact for prices ending with 9 and 0 in online and offline consumer goods retail trade channels”, International Review of Management and Marketing, Vol. 10, Nº 6, pp. 58 – 78.